Segundo Aprende

(Cuaderno verde)                                                                                  (usamos OxLand Maths)                                               TRABAJAMOS EN LÍNEA CONTAMOS Y ORDENAMOS. SUMAMOS. MIÉRCOLES 29 DE ABRIL                                                                                                 (OxBooks) (Cuaderno azul)                 ...

MARTES 28 DE ABRIL                                                         ESPACIO Cuadernillo:  seguimos educando , pág 8. HOLA, HOY EMPEZAMOS CON NUEVAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES SOBRE EL ESPACIO. ¡A DIBUJAR!  PARA ESTE JUEGO VAN A NECESITAR UN LÁPIZ Y UNA HOJA LISA.  PUEDE SER BLANCA, DE COLOR, DE PAPEL MADERA O CUALQUIER PAPEL GRANDE QUE ENCUENTREN EN CASA.  SIÉNTENSE EN UN LUGAR DONDE PUEDAN DIBUJAR.  CUANDO ESTÉN INSTALADOS, DIBUJEN LO QUE VEN DELANTE SUYO, DE LA FORMA EN QUE LO VEN. MARTES 28 DE ABRIL                                               MI ESCUELA Cuadernillo:  seguimos educando , pág. 8 y 9. EN NUESTRO PAÍS Y EN MUCHOS LUGARES DEL MUNDO, LAS NIÑAS Y LOS NIÑ...

LUNES 27 DE ABRIL     ESPACIOS RURALES Y URBANOS VIMOS UN VIDEO. RURALES:  CAMPO, MONTAÑA, SELVA... URBANOS: CIUDADES Y PUEBLOS. Diferencias: en los espacios rurales es más difícil contar con servicios de ELECTRICIDAD, GAS Y AGUA. UN GENERADOR ELÉCTRICO CON NAFTA DE AUTO ES UN MOTOR QUE PUEDE APORTAR ELECTRICIDAD A TODA LA CASA. ESTO SE USA CUANDO LA LUZ ELÉCTRICA NO LLEGA HASTA LAS CASAS DE CAMPO. EN ZONAS RURALES Y AÚN MUCHAS URBANAS SE DEBE USAR GAS EN GARRAFAS. EN EL CAMPO SE USA ESTE SISTEMA. EL MOLINO USA LA FUERZA DEL VIENTO PARA IMPULSAR EL AGUA HASTA DONDE SE NECESITA: RIEGO, BEBEDEROS PARA LOS ANIMALES Y LA CASA. CÓMO SE EXTRAE EL AGUA DEL RÍO, POTABILIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN A TODA LA CIUDAD. ANIMALES EXTREMIDADES Cuadernillo: seguimos educando , pág 14. Completar recuadro de extremidades de los animales. Para descargar el cuadernillo: hacer click aquí

VIERNES 24 DE ABRIL                        VIDA SOCIAL CONVERSEN Y ESCRIBAN BREVEMENTE ACERCA DE ALGUNAS COSTUMBRES DE LA SOCIEDAD ARGENTINA QUE PROVIENEN DE LOS INMIGRANTES. ALGUNAS PISTAS: LA PIZZA Y EL FÚTBOL. ESTO DE ARRIBA ES LO QUE VA EN EL CUADERNO, MAS LO QUE ESCRIBAN COMO TAREA. EN ESTE ENLACE SE PUEDE VER Y DESCARGAR EL CUADERNILLO DE DONDE SACAMOS LA INFORMACION Y LA ACTIVIDAD.

Consignas del trabajo: copiar en el cuaderno. Video que muestra cómo respiramos. Video que muestra cómo funciona la respiración.                ¡No te pierdas el desafío!

JUEVES 23 DE ABRIL                                LEEMOS EN VOZ ALTA CUENTO “A QUÉ SABE LA LUNA”. Cada alumno leyó un párrafo del cuento. De tarea queda leerlo muchas veces en casa, ¡cada vez con menos ayuda!

¡Exploramos el Doodle del Día de la Tierra! Aprendemos sobre las abejas.

A QUÉ SABE LA LUNA Te invitamos a escuchar el cuento “A qué sabe la luna”, de Michael Grejniec. Este libro tal vez esté en tu escuela. Si te gusta, buscalo cuando vuelvas a clases para volver a leerlo. HACÍA MUCHO TIEMPO QUE LOS ANIMALES DEL BOSQUE QUERÍAN AVERIGUAR A QUÉ SABÍA LA LUNA. “¿SERÁ DULCE?”, “YO CREO QUE ES SALADA”, SE DECÍAN. Y TODAS LAS NOCHES LA MIRABAN EN EL CIELO, SE ESTIRABAN E INTENTABAN ALCANZARLA, ALARGANDO EL CUELLO Y LAS PATAS. AUNQUE NUNCA NINGUNO, NI SIQUIERA EL ANIMAL MÁS GRANDE, CONSIGUIÓ LLEGAR A ELLA. UNANOCHE, LA PEQUEÑATORTUGASUBIÓ A LA MONTAÑAMÁSALTADECIDIDA A TOCARLA. DESDEALLÍARRIBA, LA LUNAPARECÍAESTARMÁSCERCA. PEROAÚNASÍ NO LA ALCANZÓ. ASÍQUELLAMÓ AL ELEFANTEY LE DIJO: ― SÚBETE SOBRE MI CAPARAZÓN, TAL VEZ ASÍ LLEGUEMOS A LA LUNA. PERO LA LUNA PENSÓ QUE SE TRATABA DE UN JUEGO Y, A MEDIDA QUE EL ELEFANTE SE IBA ACERCANDO, ELLA SE IBA ALEJANDO POCO A POCO. COMO EL ELEFANTE NO PUDO TOCAR LA LUNA, LLAMÓ A LA JIRAFA: ― SI TE SUBES A MI ESPA...

LEEMOS EN VOZ ALTA CANTAMOS Y CONTAMOS CUENTOS. PRACTICAMOS LA LECTURA EN VOZ ALTA. GRABAMOS EL AUDIO PARA EL VIDEOCUENTO.

OxLand Books, el cuento del leñador y su hacha. OxLand Matemáticas: ejercicios de conteo. Cuadernillo de Continuidad Pedagógica de Prácticas del Lenguaje: Cuento "¿Quién me ha hecho aquéllo en mi cabeza?"

Por favor no esncesario imprimir. Procuren hacer las actividades copiando las consignas en el cuaderno. Para descargar el cuadernillo de matemáticas hacer click aquí . Actividades 1 y 2 completas. Como tarea su puede hacer sólo hasta la 5 (3, 4 y 5 son optativas). Para descargar el de Prácticas del Lenguaje hacer click aquí.  Actividades 1, 2 y 3.

Trabajamos el orden numérico hasta el veinte, con OxLand Matemáticas. Luego Leímos "El zorro y la cigüeña" con OxBooks. Y cantamos y vimos el video de "El mamboretá", de Canticuénticos:

Hoy trabajamos en lengua literatura, matemáticas y ciencias naturales. Utilizamos las aplicaciones de OxEducación: OxLand Lengua, OxLand Matemáticas, OxBooks y Biodex.

Para comenzar, hacer click aquí y crear tu propia cuenta escribiendo el código de tu Aula: 876757 Prácticas del lenguaje Entramos en la web del Desafío y vimos cómo registrarse y usar la biblioteca gratuita de más de cien libros por edades. Recomendé empezar por los que van hasta 5 años y luego pasar a 6-7 años. Luego los niños eligieron un libro y lo leímos juntos. Al terminar de leer le hice preguntas para trabajar comprensión lectora y sacar conclusiones sobre lo leído. Matemáticas Luego vimos cómo descargar la aplicación OxLand Matemáticas . Acto seguido la abrimos y jugamos a varios juegos interactivos relacionados con el orden posicional de los números y la numeración de las partes de los monstruos (cantidad de ojos, piernas, brazos y dientes). Hay más de 25 juegos distintos y se puede jugar sin necesidad de estar conectados a Internet. Clase de hoy Aquí pongo el video de la clase de hoy, para los que no han podido estar conectados:

Revolución de Mayo Qué pasó en la Semana de Mayo Hablamos con el maestro y nos explicó mientras mirábamos un video : Matemáticas Aprendemos a usar la aplicación Calculando, que se puede descargar haciendo click aquí de forma gratuita y no necesita conexión a Internet para jugar. Prácticas del lenguaje Leímos juntos un cuento con actividades de comprensión lectora. La aplicación se puede descargar haciendo click aquí y se puede usar gratis sin conexión a Internet.

Unidad Pedagógica | 1° año EL TIEMPO, EL PASADO, Y EL PRESENTE             Desde los inicios de su escolarización, los niños comienzan familiarizarse con nociones que refieren al tiempo: antes, después, pasado, presente, entre otros. También en los hogares los niños desarrollan, junto con las familias, conversaciones en las que esos términos se hacen presentes. Por ejemplo: “¿Te acordás? ayer cumpliste 7 años”; “La semana pasada estuviste enfermo”; “El año pasado Carlos vino de visita”.              En todos estos intercambios los niños construyen paulatinamente nociones acerca del paso del tiempo que serán la base de conceptos más complejos referidos al mismo. estos intercambios los niños construyen paulatinamente nociones acerca del paso del tiempo que serán la base de conceptos más complejos referidos al mismo.              Para pensar... La pregunta por el tiempo es tan ...

Nuevos textos cortos para la comprensión lectora Hay más haciendo click AQUÍ .  Conque hagan dos o tres está bien. Este, el primero, copien el texto de arriba y el título inventado en el cuaderno. Sigo conectado Sobre el cuento escuchado:   La Jirafa que le Tenia Miedo a las Alturas Realizar un dibujo como para que sea la tapa de libro.

A partir de mañana haremos actividades en vivo.  Primero A: usaremos la app (aplicación para celulares, tabletas o pc) zoom. Se encuentra en zoom.us mañana a partir de las 9:30 haremos una primera conexión para ir aprendiendo cómo se usa y hacer ya algunas actividades. Por favor corran la voz a todas las famillias que conozcan de nuestro curso. Para descargar ir al sitio zoom.us   Para aprender a usarlo ver estos tutoriales:  https://youtu.be/2_YTLMOO6Cw y este:  https://youtu.be/Jq5xFQ5wmjl para entrar a la reunión cada día:  https://us04web.zoom.us/j/3072732451

Hacer click en la imagen. Actividades: Se pueden copiar los números tal como están dibujados en las imágenes y rellenarlos con colores, cada número de un mismo color.  Otra actividad es que los niños señalen los números que les vayan pidiendo, todos los que encuentren.  Para trabajar matemáticas: decimos una suma sencilla y ellos señalan los números que señalen el resultado correcto.  Otra opción es dacir un número entre 2 y 18 y ellos mostrar dos números que sumados den el resultado buscado.  Si ven que resulta fácil pueden trabajar con números mayores y que vayan sumando tres o más números hasta alcanzar el resultado.  También pueden hacer lo mismo con restas.  ¡Que disfruten y se diviertan es lo más importante!