EL TIEMPO, EL PASADO, Y EL PRESENTE

Unidad Pedagógica | 1° año

EL TIEMPO, EL PASADO, Y EL PRESENTE

            Desde los inicios de su escolarización, los niños comienzan familiarizarse con nociones que refieren al tiempo: antes, después, pasado, presente, entre otros. También en los hogares los niños desarrollan, junto con las familias, conversaciones en las que esos términos se hacen presentes. Por ejemplo: “¿Te acordás? ayer cumpliste 7 años”; “La semana pasada estuviste enfermo”; “El año pasado Carlos vino de visita”.

             En todos estos intercambios los niños construyen paulatinamente nociones acerca del paso del tiempo que serán la base de conceptos más complejos referidos al mismo. estos intercambios los niños construyen paulatinamente nociones acerca del paso del tiempo que serán la base de conceptos más complejos referidos al mismo.

             Para pensar... La pregunta por el tiempo es tan compleja para un niño como para un adulto. El filósofo San Agustín escribió: “¿Qué es, pues, el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo sé; pero si quiero explicárselo al que me lo pregunta, no lo sé.” Grandes pensadores han reflexionado sobre el tiempo

Libros de divulgación científica sobre el tiempo

Pero también en nuestro día a día pensamos sobre el tiempo, quizás sin darnos cuenta.

“El tiempo es tirano” “El tiempo todo lo cura” Las ideas sobre el tiempo nos acompañan toda nuestra vida.

¡Entonces, ¿cómo podemos acercar a los niños en esta aventura de pensar el tiempo desde las Ciencias Sociales? 

Los invitamos a pensar juntos el tiempo, de manera cotidiana, a partir de hábitos cotidianos que podemos incorporar y que serán un puente entre el tratamiento escolar de tiempo y aquellas cosas que nos rodean y nos remiten al paso del tiempo: el calendario , el reloj en cualquiera de sus formatos (en la pared, en el dispositivo, en el televisor). 


          Llamar la atención de los niños sobre los horarios en los cuales se realizan ciertas actividades, como levantarse, acostarse, alimentarse. Tratar de encontrar junto con ellos alguna regularidad: “Ya empieza tu programa favorito en la tele”, “Los lunes vamos a la escuela”; “Hace frío porque estamos en invierno, pronto vendrá la primavera”, “Hoy comienza un nuevo mes”, ya estamos en Agosto”.

          Esperamos que las familias puedan acompañar estas actividades guiando a los niños en el proceso de identificar el paso del tiempo para que logren avanzar con mayor autonomía en su reconocimiento: el reloj, el calendario mensual y anual, agendas, dispositivos electrónicos -si se cuenta con ellos-).

          Otra forma de pensar al respecto es incorporar los cambios de temperatura como parte de lo que constituye el paso del tiempo: una época del año, por ejemplo. Si las familias utilizan generalmente la pregunta por la temperatura asociado al tiempo climático, los niños pueden comenzar a incorporar esta variable como una forma más de describir el tiempo y su paso: “el mes pasado, hacía más frío en las mañanas”.

          El uso del pronóstico extendido puede ser una herramienta útil para pensar el hoy, (en la mañana y en la noche), y las ideas de mañana, pasado mañana, la semana próxima. Este pronóstico puede consultarse en canales de aire a determinados horarios, en periódicos (formato papel o digital), a través de aplicaciones gratuitas que pueden ser descargadas en el celular.

          

También a través de la observación directa es posible ver cambios en el paso del tiempo. Por ejemplo, observando cuándo comienzan a caer las hojas del árbol que está cerca de casa.



Esperamos que cada familia pueda incorporar algunos de estos hábitos trabajados más arriba sobre el tiempo de manera cotidiana para reflexionar junto a los niños. Esto facilitará el aprendizaje de nociones temporales como antes, después, pasado cercano, años, décadas, siglos, que irán incorporando progresivamente a lo largo del nivel primario.

(Las Familias pueden leer en paralelo la propuesta del cuadernillo de Prácticas del lenguaje que contienen actividades para trabajar con el calendario.)

Otras actividades para continuar pensando el tiempo en familia 

          En las clases de Ciencias Sociales, los niños participan de muchas situaciones que implican hablar, escuchar, escribir y leer. Entonces es muy importante que las familias en sus hogares puedan apoyar a los niños a conocer el mundo social a través de la lectura .

          Una actividad placentera que puede darse en familia es compartir la lectura de un cuento que permita visibilizar los cambios que se dan por paso del tiempo. A continuación, les proponemos algunos títulos de libros que abordan el tiempo desde la literatura. Propuesta de lectura de unos fragmentos del libro “Una lluviosa mañana de domingo” de Sooni Kin y Mia Sim.

En este libro una niña se hace preguntas acerca de lo que podría suceder en otros lugares al mismo tiempo, en una mañana de domingo.